第169章 黄月英拜师 （2 / 2）

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这位恐怕对至圣先师是不怎么待见的。

有心细的细细琢磨陈玉夯平日的一言一行。

发现他总是有意无意的提到唯结果论。

“你不要跟我说什么伟大，我只看你治下的百姓碗里有没有吃的，身上有没有穿的，家里有没有片瓦遮风挡雨。”

下面虽然没说某家怎么怎么样。

但不屑之意昭然若揭。

正衣冠礼。

所谓 “先正衣冠，后明事理”，正衣冠礼强调了通过外在仪表的整理来端正内心态度，体现对礼仪和学问的敬畏之情。

仪式：老师和学生各自整理衣冠，要做到帽子戴正，衣服整洁得体，腰带束紧，鞋子摆放整齐等。

这一过程需庄重认真，以展现良好的精神风貌和对礼仪的遵循。

行拜师礼

含义：这是整个拜师仪式的核心环节，通过特定的礼仪动作，正式确立师生关系，学生向老师表达敬意和求学的决心。

仪式：学生向老师行跪拜礼，一般为三跪九叩之礼，这是一种最为隆重的礼节。

在叩拜过程中，学生需额头触地，恭敬虔诚，以表达对老师的至高敬意和对学问的敬畏之心。

老师则站立受礼，回以揖礼，表示对学生的接纳和鼓励。

宣读拜师帖

含义：拜师帖是学生向老师表明自己求学心愿和志向的文书，宣读拜师帖则是将这种心愿公开表达，以彰显师生之间的郑重承诺。

仪式：学生手捧拜师帖，大声宣读其中的内容，包括自己的姓名、籍贯、家族背景、求学目的以及对老师的敬仰之情等。

读完后，将拜师帖恭敬地呈递给老师，老师接过拜师帖，即表示认可了师生关系和学生的求学请求。

师傅训话

含义：老师在接受学生的拜师后，会对学生进行训话，主要是教导学生一些为学之道、做人之理以及对学生的期望和要求，强调师者的教诲和引导作用。

仪式：老师站在上方或前方，神情庄重地对学生进行训诫，学生则需恭敬地聆听，铭记老师的教诲。

训话内容一般包括尊师重道、勤奋学习、修身养性、立志成才等方面，激励学生在今后的学习和生活中努力践行。

黄月英稚嫩的声音响起：

“弟子久慕夫子之德才，心怀敬仰，今日得拜夫子门下，实乃三生有幸。

弟子愿谨遵师教，勤勉向学，传承师道，弘扬学问。

日后必当以师为尊，虚心受教，不辱师门。

弟子恳请夫子收纳，赐予教诲。”

陈玉夯：

“汝既诚心来学，吾当倾心相授。

自今日起，汝当以学为务，修身立德，勤奋不辍。

吾将以吾之所学，导汝于正途，望汝能笃志好学，持之以恒，莫负光阴。

日后若有懈怠，吾必责之；若有进益，吾必勉之。”..................................

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